초등수학교육방법론-반필의 5단계 교수법

초등수학교육방법론-반필의 5단계 교수법 초등수학교육방법론-반필의 5단계 교수법.hwp 목차 1. 서론 (1)과제의 목적 (2)필요성 (3)동기 2. 본론 (1)van Hieles의 기하사고 수준 및 5단계 교수법에 대한 내용 (2)필자의 생각이나 배운 점 (3)교사로서의 계획 3.결론 (1)보고서를 작성하며 느끼고 배운 점 (2)교사로서 지녀야 할 태도 본문 1. 서론 (1)과제의 목적 본 보고서에서 다루게 될 반 힐의 5단계 교수법은 학습자의 수준을 고려한 수준별 학습을 제시하고 있다. 즉, 단계별로 학생들이 도달해야할 목표를 설정한 후, 그에 통과하는 학생과 통과하지 못하는 학생들을 수준별로 개별 지도를 하는 방법이다. 이러한 측면에서 볼 때, 본 과제는 현재 교육현장에서 벌어지는 수업의 한 형태로 각광을 받고 있는 수준별 내지는 개별학습에 대하여 필자를 포함한 여러 수강생들이 본 수업에 임하기에 앞서 예습하게 하는 데에 그 목적이 있다고 보아진다. 지금까지 많은 교과 과정을 통하여 수준별 수업이라는 말은 수도 없이 들어보았지만, 세부적인 내용은 잘 이해하지 못하였다. 더욱이 수학교육방법론에 있어서 수준별 학생 지도는 처음 접하는 것이기 때문에, 사전 예습없이 본 수업을 듣는 것은 사실 여간 부담이 되는 것이 아닐 수 없으리라 본다. 이 점은 본 수업을 제대로 이해하는 데에도 방해를 줄 수 있을 것이다. 교수님께서 이러한 점을 고려하여 본 과제를 부여하였다 생각하고 여기에 본 과제의 의의와 목적이 있다고 생각한다. (2)필요성 본 과제의 목적을 설명하면서 밝혔듯이, 본 과제는 필자를 포함한 본 수업을 듣는 모든 수강생들이 본 수업을 보다 효과적으로 듣고 수업내용을 잘 이해할 수 있도록 수업을 들을 준비과정과 예습으로서 반드시 필요한 절차라고 생각된다. 어느 강의에서든 반드시 예습이 선행되어야 그 강의에서 수강생들이 효과적으로 강의내용을 보다 잘 이해할 수 있듯이, 본 강의의 과제 또한, 이러한 측면에서 그 필요성을 논할 수 있을 것이다. 더욱이 본 강의에서 다루게 될 반힐의 5단계 교수법은 필자를 비롯하여 다른 모든 수강생들에게 생소할 수 있는 내용이자, 적잖이 부담이 될 수 있는 내용이라고 생각이 된다. 이러한 점에서 볼 때, 본 과제는 결론적으로 예습과 강의를 들을 준비차원에서 반드시 필요한 절차이자 과정이라고 생각한다. (3)동기 사실 필자는 반힐에 대하여건, 반힐의 5단계 교수법에 대해서도 생소하기 그지 없다. 처음 그 내용을 접하게 되었던 동기는 역시 부여된 과제를 수행하기 위해 싫든 좋든 개략적인 내용을 이해하여야 했음을 부정할 수 없다. 단적으로 말하여 본 과제에 대한 필자의 동기는 과제 수행을 위해, 더 엄밀히 말하면 크게는 학점을 더 잘 받기 위해서 수동적으로 행해졌다고 말할 수 있을 것이다. 그것이 거짓없는 솔직 담백한 동기임에 틀림없다고 생각하며, 이것은 거의 모든 수강생들이 함께 느끼는 것이라고 감히 단언한다. 하지만, 동기가 어찌 되었든 필자가 본 과제를 수행하는 과정에서 반힐의 5단게 교수법에 대하여 개략적인 내용을 이해하게 되었고, 본 강의를 듣고 이해하는 데에 많은 도움을 얻을 것이라는 점도 부정할 수 없는 사실이다. 이 점에서 필자는 처음 이 과제를 부여받았을 때의 중압감이나 부담감에서 한결 쉽게 벗어날 수 있었고, 본 강의의 내용을 보다 쉽게 이해하고 잘 들을 수 있을 것이라는 자신감과 동기를 부여받았다는 점에서 본 과제에 매우 만족하는 편이 본문내용 요성 (3)동기 2. 본론 (1)van Hieles의 기하사고 수준 및 5단계 교수법에 대한 내용 (2)필자의 생각이나 배운 점 (3)교사로서의 계획 3.결론 (1)보고서를 작성하며 느끼고 배운 점 (2)교사로서 지녀야 할 태도 1. 서론 (1)과제의 목적 본 보고서에서 다루게 될 반 힐의 5단계 교수법은 학습자의 수준을 고려한 수준별 학습을 제시하고 있다. 즉, 단계별로 학생들이 도달해야할 목표를 설정한 후, 그에 통과하는 학생과 통과하지 못하는 학생들을 수준별로 개별 지도를 하는 방법이다. 이러한 측면에서 볼 때, 본 과제는 현재 교육현장에서 벌어지는 수업의 한 형태로 각광을 받고 있는 수준별 내지는 개별학습에 대하여 필자를 포함한 여러 수강생들이 본 수업에 임하기에 앞서 예습하게 하는 데에 그 목