교사교사의 특징,자질, 교사의 역할,전문성, 교사의 교육적 의무,리더십, 교사의 직무만족, 바람직한 교사의 자질 분석

교사교사의 특징,자질, 교사의 역할,전문성, 교사의 교육적 의무,리더십, 교사의 직무만족, 바람직한 교사의 자질 분석 교사의 특징, 교사의 자질, 교사의 역할, 교사의 전문성, 교사의.hwp 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교사의 특징 Ⅲ. 교사의 자질 1. 인간으로서의 교사 2. 전문직으로서의 교사 Ⅳ. 교사의 역할 Ⅴ. 교사의 전문성 Ⅵ. 교사의 교육적 의무 1. 학습조력자로서의 교사 2. 인생 안내자로서의 교사 3. 모델로서의 교사 4. 수업전문가로서의 교사 5. 동기유발자로서의 교사 Ⅶ. 교사의 리더십 1. 나만의 전공에 관한 최고의 실력을 갖추자 2. 나만의 수업장악 능력(교수-평가 방법)을 개발하자 3. 나만의 평가와 분석방법을 익히자 4. 나만의 학습지도안과 부교재를 갖자 5. 나만의 생활지도 능력을 키우자 6. 나만의 학급경영 방법을 세우자 7. 나만의 특기를 갖자 8. 나만의 교육적 전문 직업정신을 갖추자 9. 학생의 인격을 존중하고 사랑과 꿈과 용기를 심어 주자 10. 학생들이 바라는 인생의 모델이 되자 Ⅷ. 교사의 직무만족 1. 교육조직상의 배경 2. 교직의 특수성 3. 사회여건상의 배경 Ⅸ. 바람직한 교사의 자질 1. 기본 태도 2. 전문적 자질 3. 인성적 특성 1) 교사의 인성이 학생들에게 미치는 영향 2) 교사가 구비해야 할 인성적 특성 - 알렉산더 Ⅹ. 결론 참고문헌 본문 Ⅰ. 서론 교사들이 지향하는 목표는 무엇일까. 교사들의 목표는 심리적 보상, 성취를 얻기 위해 수업의 궁극적인 성과, 즉 학생의 학습에 나타난 변화에 초점을 맞추고 있다. 뛰어난 교사가 되기 위해서는 학생들에게 학습이 일어나도록 하고, 배우는 것을 좋아하게 하고, 학생들로 하여금 교사를 좋아하고 존경하도록 하고, 열심히 노력하게 하며, 학급의 규칙에 순응하도록 해야 한다. 그리고 지도성을 발휘하여야 하며, 인간적인 카리스마를 상당한 정도로 가져야 한다. 이러한 역할을 수행하면서 교사들은 교육 효과와 학생들과의 관계를 중심으로 보람을 느낀다. 수업의 성과와 관련해서 보람을 주는 일은 ‘화려한 성공사례’와 ‘만족감을 느끼게 해 주는 제자들’에서 찾을 수 있고 학생들과의 효과적인 관계와 관련해서 보람을 주는 일은 성공적인 발표회, 학생의 관심 표명, 특별한 프로젝트들, 인정감과 반응에서 발견된다. 그러나 교사들은 도덕 교육을 덜 강조하고, 비교적 가시적인 것과 소수 정예주의적인 성과에서 보람을 느낀다. 즉, 교사들은 보편주의적 기준에 훨씬 못 미치는 결과로부터 보람을 느낀다. 교사들의 심리적 세계를 이해하려면 가르치는 일의 불확실성을 염두에 두어야 한다. 본문내용 사의 자질 1. 인간으로서의 교사 2. 전문직으로서의 교사 Ⅳ. 교사의 역할 Ⅴ. 교사의 전문성 Ⅵ. 교사의 교육적 의무 1. 학습조력자로서의 교사 2. 인생 안내자로서의 교사 3. 모델로서의 교사 4. 수업전문가로서의 교사 5. 동기유발자로서의 교사 Ⅶ. 교사의 리더십 1. 나만의 전공에 관한 최고의 실력을 갖추자 2. 나만의 수업장악 능력(교수-평가 방법)을 개발하자 3. 나만의 평가와 분석방법을 익히자 4. 나만의 학습지도안과 부교재를 갖자 5. 나만의 생활지도 능력을 키우자 6. 나만의 학급경영 방법을 세우자 7. 나만의 특기를 갖자 8. 나만의 교육적 전문 직업정신을 갖추자 9. 학생의 인격을 존중하고 사랑과 꿈과 용기를 심어 주자 10. 학생들이 바라는 인생의 모델이 되자 Ⅷ. 교사의 직무만족 참고문헌 김영태 - 교사 지도성 탐색, 창지사, 1999 김병찬 - 교사 교육에 대한 구성주의적 접근, 교육행정학 연구, 2000 권택홍 - 서울시교육과학연구원 제 25회 교육 연구논문, 교사 근무성적 평정제도의 개선 방안과 다면평가 도입에 관한 연구, 서울 : 수송중학교, 2003 교육법전 편찬회 - 교육법전, 서울 : 교학사, 2004 박용헌 - 교사자질평정척 실시요강, 서울 : 코리안테스팅센터, 1971 정범모 - 교직과 교사, 서울 : 현대교육총서 출판사, 1969